1-32 學問，學問，學著問

學問，學問，學著問

    出差之前，學校閩南語演說代表文淇拿了一張她寫的演講稿給我，要我幫忙修正。在差旅中雖想儘速完成，但總是心有餘力不足，一直到回到學校，這孩子挨到身旁來，不好意思的問：「校長，請問我的講稿寫好了嗎？」這一問我就真的比她不好意思的趕忙回答：「下午一定會好，妳下課時記得來找我。」時近中午，我只好「勸」自己靜下心來寫，也許是「逼」到了，不到一小時，以不離她的意旨但大多是我的意思的講稿完成，交給她之後特別叮嚀：「妳先不要背，也許我會再改也說不定。」

　　晚上，細讀幾遍後，改了幾回，趁夜深人靜把錄音檔錄好，輕輕的放進手提包，想到隔天交給她的感覺，心裡很滿足很快樂。因為，遇到勤奮上進的學生，真是人生至樂。兒子也曾說，他對國中的地科老師最懷念，理由是：「每次我問他問題，他都表現出很有興趣的樣子，如果他不會，他還會去問到答案再到我們班上來教我，這樣的老師真讓我感動。」

　　禮記學記第十八中有謂：「善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之。善問者如攻堅木，先其易者，後其節目，及其久也，相說以解；不善問者反此，善待問者，如撞鐘，叩之以小者則小鳴, 叩之以大者則大鳴， 待其從容， 然後盡其聲；不善答問者反此，此皆進學之道也。」學問，學問，學著問。問與被問的人都有福了。

　　同篇目中亦有提及：「雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。故學然後知不足，敎然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰「敎學相長」也。《兌命》曰：『學ㄒㄧㄠˋ學ㄒㄩㄝˊ半』， 其此之謂乎！」

    也許是自己的貪戀，到現在還是很喜歡拿著湯匙餵小孩吃飯。學生的學習像進食，他肯自己吃是最好的；如果不肯吃，我覺得餵一下也無妨。